為知識產權強國建設牢筑根基

——來源：知識產權報

　就在2018年高考結束后的一周，國家知識產權局組織的2018年全國中小學知識產權教育培訓班如期舉行，百余位“第三批全國中小學知識產權教育試點學校”教師應邀出席。會上會下，高考語文全國Ⅱ卷中納入有關知識產權內容的閱讀試題，成為大家津津樂道的熱門話題。

　　高考試卷中首次出現(xiàn)知識產權工作的報道與闡述，對于2005年才收錄進《現(xiàn)代漢語詞典》詞條的“知識產權”實屬難得，這反映了中國特色社會主義新時代對年輕一代文化素質的基本要求，反映了增強青年學生知識產權意識和創(chuàng)新意識的必要性和急迫性。從另一個角度看，這也是我國重視知識產權宣傳普及、扎實推進中小學知識產權教育試點示范工作的成果體現(xiàn)。見微知著，高考是中小學基礎教育和課堂教學的“風向標”，相信通過這樣一種方式，將更加有效地引導各地中小學校在教育教學工作中進一步強化知識產權觀念，激勵同學們更加重視對知識產權相關知識的學習與深入理解。

　　今年是《國家知識產權戰(zhàn)略綱要》頒布實施的第十年。“培育知識產權文化”是戰(zhàn)略的重點內容之一，并以“廣泛開展知識產權普及型教育。制定并實施全國中小學知識產權普及教育計劃，將知識產權內容納入中小學教育課程體系”作為戰(zhàn)略舉措。根據(jù)《深入實施國家知識產權戰(zhàn)略行動計劃（2014-2020年）》，國家知識產權局和教育部在2015年啟動了中小學知識產權教育試點示范工作。這項工作的目標是：到2020年在全國建成100所國家級示范學校和1000所省級示范學校，通過培育試點示范學校，讓青少年從小形成尊重知識、崇尚創(chuàng)新、保護知識產權的意識，并充分發(fā)揮輻射帶動作用，形成“教育一個學生，影響一個家庭，帶動整個社會”的局面，增強全社會的知識產權意識。

　　國家知識產權局不斷創(chuàng)新方式方法，充分利用各類資源著力提升工作水平。針對知識產權教學、教師、教材方面存在的短板，國家知識產權局支持專業(yè)機構編制《全國中小學知識產權教育指南》《青少年知識產權教育普及叢書》《全國中小學知識產權教育示范讀本》等，并主辦或支持地方開展教師培訓，已培訓近千人次。參與主辦了全國青少年科技創(chuàng)新大賽這一對中小學校具有廣泛影響力的活動，通過設置知識產權服務臺、舉辦專題講座等方式，實現(xiàn)知識產權與大賽深度融合。目前，國家知識產權局已在全國各地評定了三批共112所國家級試點學校，有20個省份陸續(xù)開展了省級試點示范工作，評定了近千所省級試點示范學校。在各試點示范學校的輻射帶動下，越來越多的中小學校在知識產權教育工作中的角色實現(xiàn)了從積極配合、到深度參與再到主動作為的跨越式轉變，中小學生群體知識產權意識與日俱增。

　　我國加強中小學知識產權教育工作的努力和成效，也得到了國際社會的關注與認可。今年3月，美國知識產權認知中心發(fā)布的《知識產權教育國際現(xiàn)狀：七個領導型國家》報告，將中國同美國、英國、德國、日本、瑞典、韓國一同列為知識產權教育工作先進國家。這7個國家中，只有中國和日本兩國政府在義務教育階段主導開展了知識產權教育工作，報告重點對我國中小學知識產權教育試點示范工作進行了詳細介紹并給予了高度評價。

　　把知識產權納入高考試卷，同學們獲得的不止是分數(shù)，更多的是一種理念和責任;少年強，則國強，他們的知識產權意識將深刻影響國家未來的發(fā)展。從這個意義上講，中小學知識產權教育工作持續(xù)開展，必將為倡導創(chuàng)新文化添磚加瓦，為知識產權強國建設牢筑根基。